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terça-feira, 31 de maio de 2016

Avaliação bimestral de história - 4º ano

Olá.
Muitas escolas já estão se preparando para o fechamento do 2° bimestre, como no mês de junho temos as típicas festas juninas, fica tudo mais corrido.
Para não deixar as coisas para última hora, já comecei a elaborar as avaliações bimestrais para minha turma. A primeira a ficar pronta foi a de história. Neste bimestre trabalhamos com Cultura Africana e Colonização do Brasil.
Segue o modelo da avaliação.
Escola:_____________________________________________
Aluno: ______________________________________________
Turma: _________Professora: ______________Data: ____________

AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA
1- ‘O continente africano era habitado há milhares de anos por um povo chamado Khoisan. Esse povo se dividia em dois grupos principais, os Khoi-khoi, que viviam da criação de animais, e os San, que praticavam a caça e a coleta de raízes e frutas.
De modo geral, formavam pequenas comunidades, unidas por laços de parentesco. ’

Segundo o texto os Khoi-khoi viviam da:

a) Guerra
b) Criação de animais
c) Caça e coleta de raízes e frutas
d) Trabalho remunerado


2- Marque a alternativa em que todas as palavras são de origem africana.

a) Goiaba – maçã – morango
b) Computador – celular – tablet
c) Marimbondo – quitanda – jiló
d) Açúcar – roda – guaraná

3- O que os europeus buscavam na África?

a) Escravos, ouro e marfim
b) Tecidos, carros e chocolate
c) Especiarias, fumo e batata
d) Algodão, vestimentas e vinho




4- Indique a alternativa CORRETA.

a) Quando os negros capturados eram trazidos da África, vinham em navios luxuosos, com piscina e cada um tinha direito a cabine individual.
b) Quando os negros capturados eram trazidos da África, vinham em navios negreiros e tinham assistência médica e alimentação adequada.
c) Quando os negros capturados eram trazidos da África, vinham em navios negreiros em péssimas condições, não eram bem alimentados e recebiam castigos.
d) Quando os negros capturados eram trazidos da África, vinham em embarcações perigosas com poucas pessoas.

5- Por que os portugueses aprenderam vários costumes com os indígenas?
a) Para se adaptar ao local e explorar a terra em busca de madeira e ouro.
b) Para fazer amizade com os índios.
c) Para facilitar o processo de colonização.
d) Para preparar uma festa florestal.

6- Os portugueses se interessaram por um tipo de madeira comum no Brasil. Que madeira é essa?
a) Pinho
b) Pau brasil
c) Jacarandá
d) Madeira de lei

7- Por que Portugal resolveu colonizar o Brasil?
a) Para não perder a terra para os estrangeiros e por causa do desejo de encontrar ouro e prata.
b) Para que a nação portuguesa ficasse maior.
c) Para que os índios pudessem viajar para Portugal.
d) Para dividir a terra com os espanhóis e juntos explorar as riquezas do território.

8- O que eram as Capitanias Hereditárias?
a)Eram pequenos estados dentro do Brasil.
b) Eram representantes da metrópole.
c) Eram faixas de terras que iam do litoral à linha imaginária do Tratado de Tordesilhas.
d) Eram países doados a nobres portugueses.

9- Por que o rei de Portugal estabeleceu o Governo-geral?
a) Porque a população cresceu sem controle.
b) Porque poucas Capitanias conseguiram se manter e desenvolver-se.
c) Porque as Capitanias hereditárias ficavam muito longe uma da outra.
c) Por causa de constantes ataques dos Japoneses.

10 -Como podemos chamar um país colonizador?
a) Atacante
b)Evangelizador
c)Pacificador
d)Metrópole.


Espero que gostem. Grande beijo e até mais.

domingo, 29 de maio de 2016

Atividades com poliedros - Prismas

Olá.
Hoje trago sugestões para trabalhar figuras geométricas com o 5º ano, tenho uma sugestão de trabalho com atividades com poliedros - prismas. Que pode ajudar quem está trabalhando com este conteúdo.
A aula tem duração de 50 minutos
Objetivos: Reconhecer e nomear prismas conforme o polígono da base; Identificar planificação de superfícies de prismas; relacionar prismas como uma classe dos poliedros.
  • Primeiramente leve o desenho de alguns moldes para a sala e apresente aos alunos.
  • Depois peça para que cada aluno escolha dois moldes, então proponha que eles dobrem na parte marcada e cole, formando a figura geométrica.
  • Converse com os alunos e fale o nome das figuras que eles montaram, peça para comparar com o dos colegas e verificar as semelhanças e diferenças.
  • Explique aos alunos que quando o sólido tem a superfície formada apenas por figuras planas são classificados de poliedros, fale também sobre vértices, arestas e faces.
  • Por último peça que os alunos respondam no caderno:
a)  Quantas faces tem esse sólido?
b)  Quantas arestas ele tem?
c)  E quantos vértices?
d)  Por que esse sólido é classificado como poliedro?
e)  Quais são as figuras que formam a base do prisma?
Após os alunos terminarem a atividade, converse com eles e fale que há outros tipos de poliedros, e não apenas prismas. Você pode pedir uma pesquisa como lição de casa, assim reforça o tema.
Segue alguns moldes de prisma para você utilizar durante a aula.
PRISMA HEZAGONAL


PRISMA MOLDE PENTAGONALPRISMA TRIANGULAR

Este conteúdo rende uma boa aula de matemática, que poderá ser retomada e continuada em outro momento. Espero que gostem.

quinta-feira, 26 de maio de 2016

Modelo de painel para festa junina

Olá.
Muitas escolas já estão a todo vapor com os preparativos da festa junina, em algumas regiões este é um evento muito esperado pela comunidade. Costuma ser uma festa grande que demanda muito trabalho e organização para toda a equipe escolar.
Geralmente a escola precisa organizar apresentações dos alunos, barracas de brincadeiras, barracas de comidas típicas, concurso de miss caipirinha, rifas, bingos, arrecadação de prendas entre outros. Ufa! é muita coisa. E, além disso tudo, temos que nos preocupar com a decoração, que é um item fundamental para o sucesso da festa.
Você pode e deve contar com a participação dos alunos, na confecção de cartazes, bandeirinhas, convites e etc.
Hoje trouxe algumas fotos de painéis para que sirvam de inspiração.
O painel é um elemento decorativo muito importante, serve para tirar foto e deixa a escola e a festa muito mais bonita.
Uma decoração bem feita atrai as pessoas para a festa, motiva a participação dos alunos e deixa a escola no clima. Portanto use e abuse da criatividade e comece os preparativos com antecedência para que não fique tudo para última hora.
Confiram algumas sugestões.
Painel para festa junina



festa junina2

Este não é um painel, mas estas lanternas são uma ótima opção de decoração. Podem ser confeccionada com garrafa pet. tinta e papel crepom.
festa junina 4


decoração para festa junina


festa-junina-balão

Estes balões da última foto, são lindos e super fácil de fazer.
Espero que gostem. Beijos e até mais.

domingo, 22 de maio de 2016

Semanário para 5º ano

Semanário Ensino Fundamental

Olá a todos.
Já estamos no meio de maio e os preparativos para as festas juninas já estão a todo vapor, na maioria das escolas. Isso significa que quem é professor está com mais trabalho ainda, pois além de dar conta das tarefas rotineiras como semanários, avaliações, diário entre outros, ainda tem que ensaiar a turminha para apresentações típicas.
Pensando nisso, resolvi postar modelos de semanários para o mês inteiro. Estas sugestões são para o mês de junho, foram elaboradas para uma turma de 5° ano, mas nada impede de serem adaptadas, depende muito do seu planejamento, ok?
Servem também como inspiração para quem está correndo e cheio de tarefas para entregar, pode usar o modelo para elaborar seu próprio semanário.
Então vamos lá.
Semanário para 5° ano 
Mês : Junho - 1ª semana
 SEGUNDATERÇAQUARTAQUINTASEXTA
PortuguêsInterpretação de textos e correção de exercíciosGramática: sinais gráficos Produção de textoReescrita da produção de texto
MatemáticaFiguras geométricas (poliedros) Revisão de    multiplica-ção e situações problemas  
História   Produção de texto sobre conteúdo estudado até o momento 
Geografia Representação do mundo mapas   
Ciências     


Semanário 5º ano –
Mês: junho – 2ª semana
 SegundaTerçaQuartaQuintaSexta
Português
Ortografia: uso do c/s
Gramática: acentos gráficos
Substantivos e artigos Substantivo primitivo e derivado 
MatemáticaCorreção de atividades pendentes Medida de tempo Subtração, retomar e revisar
História    República dos fazendeiros
Geografia Tecnologia e comércio.   
Ciências   Cerrado, caatinga e Pampas. 


Semanário para 5° ano
Mês: Junho – 3ª semana

 SegundaTerçaQuartaQuintasexta
PortuguêsTrabalho de interpretação de textoCorreção e reflexão sobre trabalho da aula anterior Ortografia: uso do ss/s 
MatemáticaAvaliação de matemática (trabalho) Correção e reflexão sobre trabalho da aula anterior Revisar conteúdos vistos durante o bimestre
História    Avaliação de história
Geografia Avaliação de geografia   
Ciências   Avaliação de Ciências 
ObservaçõesLição de casa Lição de casa Lição de casa

Semanário para 5° ano
Mês: Junho –4ª semana

 SegundaTerçaQuartaQuintaSexta
PortuguêsCorreção e análise da avaliaçãoRevisão dos conteúdos do bimestre Reprodução de textos 
MatemáticaCorreção e análise da avaliação Revisão dos conteúdos bimestrais Revisão dos conteúdos bimestrais
História    Retorno das atividades de avaliação
Geografia Retorno das atividades de avaliação   
Ciências   Autocorreção e revisão dos conteúdos bimestrais 
ObservaçõesLição de casa Lição de casa Lição de casa

segunda-feira, 16 de maio de 2016

Dinâmica para avaliação

dinâmica de avaliação
Olá
Hoje trago como sugestão uma dinâmica, que funciona muito bem, para a realização de avaliações e autoavaliação.
Gosto de realizar esta dinâmica no início do bimestre, para rever as minhas estratégias, organizar minhas aulas, enfim, mudar o que precisa e manter o que estiver dando certo.
Realizei a dinâmica com uma turma de 4° ano ( 9 anos), mas pode ser aplicada com crianças de qualquer idade, até mesmo com os menores, costuma funcionar.
Então vamos ao passo a passo:
  • Primeiramente faça um levantamento, verifique como foi os resultados do período que você pretende avaliar. (notas, comportamento, compreensão dos conteúdos, interesse dos alunos e etc.)
  • Forme um círculo com a turma e converse com eles, diga que vão fazer uma avaliação de como foi o bimestre.
  • Pergunte o que aconteceu de bom e o que aconteceu de ruim, peça para que cada um fale um ponto positivo e um ponto negativo.
  • Depois que todos falar, peça para que eles apontem os possíveis problemas da turma ( indisciplina, falta de atenção, barulho e etc.)
  • Agora é o momento de pedir para a turma sugerir soluções para os problemas apontados.
  • Encerre com uma conversa franca e estabeleça combinados para melhorar o que for necessário.
Durante a dinâmica ouça os alunos com atenção, anote o que eles falarem e peça para que eles avaliem também o trabalho do professor.
Esta atividade funciona muito bem, você conseguirá fazer um levantamento real das condições da turma.
Depois reveja suas anotações iniciais e compare com o que os alunos apontaram. Use essas informações para melhorar suas práticas pedagógicas.
Espero que gostem. Um grande abraço e até mais.